2019年5月11日-12日，“大城市教科院聯(lián)盟全國(guó)二次學(xué)術(shù)年會(huì)暨腦科學(xué)與教育國(guó)際論壇”在青島國(guó)際會(huì)議中心隆重開幕。本次論壇為期兩天，主題為“共建更好的全球教育未來(lái)”。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)

　　中國(guó)科學(xué)院院士、神經(jīng)生物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)教授楊雄里，中國(guó)科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)原校長(zhǎng)裴鋼，中國(guó)科學(xué)院院士、暨南大學(xué)粵港澳中樞神經(jīng)再生研究院院長(zhǎng)、香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授蘇國(guó)輝，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士、斯坦福大學(xué)講席教授Brian Wandell， 中國(guó)科學(xué)院院士、生物物理學(xué)和腦科學(xué)家郭愛克，國(guó)際神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)主席、深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院院長(zhǎng)譚力海，澳大利亞昆士蘭大學(xué)腦研究所所長(zhǎng)PankajSah，神經(jīng)科學(xué)家、臺(tái)灣中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)洪蘭，OECD腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、哈佛大學(xué)教授Bruno della Chies，聯(lián)合國(guó)教科文組織專家Helen Abadzi等知名專家出席了此次會(huì)議。

青島市副市長(zhǎng)朱培吉

　　教育部科技司巡視員高潤(rùn)生，山東省委教育工委常務(wù)副書記，省教育廳廳長(zhǎng)、黨組書記鄧云鋒，青島市副市長(zhǎng)朱培吉，青島市委教育工委常務(wù)副書記，市教育局局長(zhǎng)、黨組書記劉鵬照，光明日?qǐng)?bào)社《教育家》雜志副社長(zhǎng)李功毅、重慶市教委副巡視員李源田等人出席會(huì)議并致辭。大城市教科院聯(lián)盟及來(lái)自全國(guó)各地的專家、學(xué)者、校長(zhǎng)、教師代表1300余人參加了此次會(huì)議。

　　11號(hào)上午的主論壇開幕式上，青島市教科院院長(zhǎng)柴清林代表大城市教科院聯(lián)盟致開幕詞，青島市教育局局長(zhǎng)劉鵬照先生致歡迎辭，光明日?qǐng)?bào)社《教育家》雜志副社長(zhǎng)李功毅代表主辦方致辭。論壇開幕式由大城市教科院聯(lián)盟秘書長(zhǎng)、《教育家》雜志主編王湘蓉主持，論壇主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)教授陶沙主持。論壇期間，山東省委常委、青島市委書記王清憲會(huì)見了與會(huì)院士、專家，希望匯聚專家力量推動(dòng)青島生命科學(xué)科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

教育部科技司巡視員高潤(rùn)生

　　教育部科技司巡視員高潤(rùn)生參加了開幕式，他在致辭中表示，從大的發(fā)展趨勢(shì)看，教育科學(xué)在從觀點(diǎn)和判斷走向可實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)研究中，腦科學(xué)在從基礎(chǔ)研究向?qū)嵺`應(yīng)用不斷拓展，因此，“腦科學(xué)與教育”論壇有著極為重要的作用，是橋梁和紐帶，聯(lián)通了國(guó)內(nèi)外的科學(xué)家，也連通了教育科學(xué)界和腦科學(xué)屆。

山東省教育廳廳長(zhǎng)鄧云鋒

　　山東省教育廳廳長(zhǎng)鄧云鋒在致辭中表示，繼去年在青島舉辦首次腦科學(xué)與教育論壇以來(lái)，北京和上海都分別成立了“腦與類腦科技中心”，這標(biāo)志著中國(guó)的腦計(jì)劃正式拉開帷幕。將腦科學(xué)研究成果應(yīng)用在教育教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的智慧，促進(jìn)教育理論的創(chuàng)新，并將在推進(jìn)課程改革、教師發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等方面帶來(lái)很多新的啟示。

重慶市教育委員會(huì)副巡視員李源田

　　“學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是構(gòu)建人的大腦，教育本質(zhì)上就是完善人的生命?！痹谡搲髦佳葜v環(huán)節(jié)，重慶市教委副巡視員李源田首先做了報(bào)告。他表示，學(xué)習(xí)無(wú)所不在，人工智能時(shí)代，腦機(jī)交互繼續(xù)深化，為學(xué)習(xí)的高質(zhì)量形態(tài)提供堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和更多路徑依賴。他強(qiáng)調(diào)，需要有穩(wěn)健的渠道將眾多腦科研成果普及到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的各個(gè)層面。