近日，“情商班”火爆家長圈，有輔導(dǎo)班聲稱：3歲就能讓孩子能成為 " 社交萬人迷 "。而且，據(jù)說這些課“收費(fèi)不菲”。比如，0~3 歲一年的情商課收費(fèi)在萬元出頭，3~6 歲年齡段的則要近 2 萬元，兩年課程則要 3.6 萬元。平均下來，一個(gè)課時(shí)在 100~200 元之間，比普通的課外輔導(dǎo)、藝術(shù)類培訓(xùn)價(jià)格還要高。(5月12日，澎湃新聞)

對少年兒童而言，有情商一說嗎?作為并非科學(xué)概念的“情商”，顯然是高度社會化的存在。情商一詞的出現(xiàn)，是希望從情緒管控和行為方式上找到“成功”“得體”的密碼。高度社會化、成人化的“情商”，成為少年兒童教育的“理性狀態(tài)”，并不符合教育規(guī)律。將成人世界接近“成功學(xué)”的所謂情商教育引入未成人世界，只怕會扼殺孩子們的天性。

那么，未成年人情商教育，何以有市場?它是利用了家長們的焦慮情緒。成人世界的競爭焦慮，是青少年培訓(xùn)班火爆的心理基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)成人社會中，“社交萬人迷”似乎更容易成功。所以就認(rèn)為，“培養(yǎng)社交達(dá)人”，就要“從娃抓起”?？芍嬲腥烁聍攘?、讓人喜歡的成年人，也是內(nèi)心獲得平衡的人，其中更多關(guān)乎主體修養(yǎng)，而非外在行為。且不說靠情商培訓(xùn)未必能造就讓人舒服的成人，何況什么都在形成期的未成年人?

課外培訓(xùn)，并非萬能，其中最大的問題，就是過度教育。如果說情商教育確有必要，那也該是成人社會中的“情緒管理課”“底線修養(yǎng)課”。比如說懂得體察和理解別人的情緒、能正確地管理自己的情緒和正常的情緒表達(dá)。如果有情緒，在表達(dá)時(shí)能做到既不傷害自己，又不傷害別人，采用寫文章、看電影、跑步等方式。當(dāng)然，其中最大的關(guān)鍵還是做人修養(yǎng)，懂得尊重別人，不那么自我自私，明白“己所不欲勿施于人”。做人有底線，不侵犯Ta人利益，情商也不會有多差。而用成人世界的運(yùn)行規(guī)則，去圈囿未成年人的行為，只會讓Ta們畏首畏尾，沒接觸的事，倒提前被告知“這個(gè)不能做”“那個(gè)不要做”了。

對未成年人而言，成”社交萬人迷”是個(gè)偽命題。孩子最可貴的，是天性童真，這是創(chuàng)造力生命力與活力的來源。過分壓抑自己的本性，一味否認(rèn)真自我，對孩子而言是何其殘忍?情商課告訴孩子們有情緒要掩飾，不發(fā)脾氣，可是階段性的情緒、脾氣，恰恰是孩子特定成長階段的標(biāo)志，在成長中甚至是非經(jīng)歷不可的經(jīng)歷。為了讓孩子討人喜歡而壓抑自我，一時(shí)的彬彬有禮，很容易換來“將來的全面逆轉(zhuǎn)叛逆和總是不快樂”。精致討巧的少兒情商課，迎合了成人世界的主觀臆想，卻與真正的健康成長南轅北轍。

對青少年而言，若要說“情商”，那也是“什么階段表現(xiàn)的像什么階段的孩子”。不必過度老成，也不能永遠(yuǎn)像個(gè)孩子，其中父母的陪伴管教很重要。跟風(fēng)讓孩子上各種培訓(xùn)班，不管是否太多，是否適合他們，也是在為自己的“不愿陪伴”“教育不自信”脫責(zé)。培養(yǎng)管理情緒和心情的能力，最好的方式，是帶孩子去實(shí)踐，成長過程中該經(jīng)歷的都讓他們經(jīng)歷。父母親別迷信情商班，親身多帶孩子去體驗(yàn)各種情景，教給他們?nèi)绾畏e極正面合理面對人生，不管是順境還是逆襲，底線一定要遵守，該承擔(dān)的一定要承擔(dān)，如此還怕孩子“讓人厭煩”嗎?

讓孩子成“社交萬人迷”的情商班，也是成功學(xué)的少兒版，家長別為自己的陪伴失責(zé)、教育不自信，讓孩子花了錢還要壓抑個(gè)性，一時(shí)學(xué)到精致討巧的東西，而最終卻變得郁郁寡歡，還沒長大就“老了”。培訓(xùn)的過度教育性，只會讓孩子失去創(chuàng)造性，與教育“成就人發(fā)展人讓人快樂”的本質(zhì)背道而馳。