你童年里最開心的事 是什么？

是在“死纏爛打”很久后，終于拿下的昂貴的玩具？或是考試拿到第一的喜悅？還是每一個(gè)普通的但卻有父母陪伴玩耍的日子？

當(dāng)年齡增長才發(fā)現(xiàn)，那些被物質(zhì)填充的瞬間喜悅，遠(yuǎn)不及父母的陪伴來得記憶深刻。不論是一起去高檔餐廳還是路邊大排檔，亦或是一起窩在沙發(fā)上看電視，這些微小的記憶片段，沒有狂風(fēng)暴雨般的狂喜，而是細(xì)水長流般的幸福。

父母的陪伴，那些記憶中閃閃發(fā)光的愛，才是在孤單時(shí)刻，支撐我們前行的力量。

來自美國俄亥俄州立大學(xué)的調(diào)查顯示，在關(guān)于什么能幫助孩子在學(xué)業(yè)上取得成功的爭論中，遺傳學(xué)并不是唯一的主要因素。學(xué)生的成功不僅僅來自聰明的父母，還在于父母和孩子在一起的時(shí)間。

▲ 圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

而現(xiàn)狀令人難過，經(jīng)過大量的采訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中國父母總是花了太多精力給工作和客戶，陪伴孩子的時(shí)光反而成了奢侈。

（數(shù)據(jù)來源：《2017中國親子陪伴白皮書》）

根據(jù)平安人壽聯(lián)合南方周末、零點(diǎn)有數(shù)、微博母嬰等機(jī)構(gòu)共同發(fā)布的《2017中國家庭親子陪伴白皮書》（以下簡稱“白皮書”）顯示，家長在關(guān)心孩子身心健康時(shí)卻忽視陪伴質(zhì)量、流于形式。

家長普遍重視為孩子準(zhǔn)備房產(chǎn)、保險(xiǎn)等“物質(zhì)陪伴”。數(shù)據(jù)顯示，中國家長普遍認(rèn)為，即使自己不能一直陪伴在孩子身邊，也要給孩子留下“物質(zhì)陪伴”。

（數(shù)據(jù)來源：《2017中國親子陪伴白皮書》）

調(diào)研結(jié)果顯示，加班和應(yīng)酬是導(dǎo)致家長不能充足陪伴孩子的兩大原因。如果出現(xiàn)“答應(yīng)陪伴孩子卻突然被通知加班”的兩難情況，51.9%的家長表示難以在“下班”與“陪孩子”二者之間取舍，僅有14.5%的家長會(huì)果斷履約陪孩子，從而導(dǎo)致49.6%的家長或多或少都出現(xiàn)過對孩子“失約”的情況。

（數(shù)據(jù)來源：《2017中國親子陪伴白皮書》）

同時(shí)，在工作日時(shí)間段，由于父母工作的原因，最常見的陪伴形式都是以室內(nèi)學(xué)習(xí)培養(yǎng)為主，而到了周末，疲憊了一周的家長則更多地會(huì)帶孩子在小區(qū)附近的公園進(jìn)行活動(dòng)。

即使好不容易抽出一天，強(qiáng)打精神開車去5公里外的游樂園，孩子是玩得開心了，但是自己的老胳膊老腿都快斷了。如此身心俱疲的陪伴，讓愛竟然變成了一種負(fù)擔(dān)。 

奇想王國里的陪伴和守候 是最動(dòng)人的溫情時(shí)刻

童年，是人的一生中最難能可貴的時(shí)光，孩子的每一個(gè)成長時(shí)刻都不容錯(cuò)過。

因此，給孩子高質(zhì)量的陪伴變得尤為重要，在世茂璀璨天城，

【奇想王國】不僅給了孩子優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，更賦予家人更好的陪伴空間。

不用勞師動(dòng)眾的驅(qū)車半小時(shí)才能到達(dá)的兒童樂園，而是在家樓下，就能有一塊專屬于孩子與家長的親子樂園。

精研46項(xiàng)溫情細(xì)節(jié)，共設(shè)置趣動(dòng)、智學(xué)、呵護(hù)三大成長體系，

在玩耍中獲得愛和成長，體會(huì)溫馨的親子關(guān)系，綻放童年最美好的模樣。

（奇想王國示意圖）

世茂璀璨天城，

還孩子一個(gè)真誠有愛的童年

在家門口的奇想王國里，

不僅孩子玩瘋了，連大人都跟著玩的像個(gè)孩子。

大受歡迎的彩虹劇場，是小伙伴們展現(xiàn)自我的奇妙舞臺(tái)。

坐在親子交心座椅聊天的父女倆，分享了一個(gè)又一個(gè)小秘密。

和同樓棟的小伙伴一起，女兒又一次歡笑著穿過探險(xiǎn)隧道。

有寬型防撞木椅等安全措施，帶孫子的奶奶更加放心了。

又有寶寶在明日之星早教墻學(xué)會(huì)了人生第一個(gè)漢字。

大、小齡分區(qū)功能，讓不同年齡的寶貝都各得其樂。

趣動(dòng)成長體系

在陽光下舒展肢體，在運(yùn)動(dòng)中汲取成長的力量

在孩子成長發(fā)育過程中，不同時(shí)期的幼兒，需要發(fā)展不同的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒身體各個(gè)系統(tǒng)的正常發(fā)育，同時(shí)開發(fā)孩子的智力潛能。