“動(dòng)物的行為有哪些？”“遷徙路途最遠(yuǎn)的鳥類是啥？”“動(dòng)物遷徙行為的目的是什么？”每個(gè)問題剛被提出，就有一大片學(xué)生舉手叫著“老師，我知道！”面對(duì)著眾多舉手的學(xué)生，老師則是忙得整個(gè)教室轉(zhuǎn)……
　　究竟是什么樣的課堂內(nèi)容讓孩子們?nèi)绱嘶钴S？面對(duì)各種問題，孩子們都能準(zhǔn)確回答嗎……4月23日，山西晚報(bào)記者來到萬柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聽了一節(jié)太原動(dòng)物園工作人員給孩子們帶去的別開生面的“動(dòng)物課”。
　　學(xué)生們爭(zhēng)先恐后回答
　　4月23日14時(shí)30分，山西晚報(bào)記者跟隨太原動(dòng)物園工作人員來到萬柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。三樓的會(huì)議室里，滿滿當(dāng)當(dāng)坐著200多人，他們是三年級(jí)的學(xué)生和老師們。課程開始前，動(dòng)物園的工作人員先給同學(xué)們分發(fā)了一些關(guān)于動(dòng)物科普知識(shí)的彩頁(yè)，讓他們對(duì)課程有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
　　給孩子上課的，是太原動(dòng)物園的工作人員尤靜，她這次課程的主題是“動(dòng)物的行為”。一開始她就提出問題：“小朋友們，你們知道的動(dòng)物行為都有哪些呢？”話音剛落，就有孩子迫不及待地舉起手：“老師，我，我，我！”還沒等尤靜把話筒遞給他，他就已經(jīng)開口分享自己的答案：“猴子玩耍！”顯然，這個(gè)答案并不在標(biāo)準(zhǔn)答案的范疇內(nèi)，尤靜就耐心引導(dǎo)他：“它和誰玩呢？是一個(gè)人嗎？”經(jīng)過短暫的思考，這個(gè)孩子就說出了答案：“群居行為。”
　　類似的情形，幾乎貫穿了整個(gè)課堂。每當(dāng)尤靜提出一個(gè)新的問題，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，一眼望去，幾乎每次都有三分之一以上的同學(xué)舉起手，甚至有個(gè)男生在尤靜把話筒遞給他旁邊的同學(xué)時(shí)，手依然舉得老高，直到他被點(diǎn)名。為了引導(dǎo)同學(xué)們積極回答問題，同時(shí)也是對(duì)回答正確的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤靜還準(zhǔn)備了小禮物：一些印有褐馬雞的明信片。
　　除了傳統(tǒng)的提問與回答，上課過程中，尤靜還通過穿插圖片和視頻方式，讓同學(xué)們了解遷徙路途最遠(yuǎn)的鳥類、動(dòng)物遷徙的目的、遷徙過程中遇到的困難等內(nèi)容，并用一些詼諧的語(yǔ)言來加深同學(xué)們對(duì)這些內(nèi)容的印象。比如，在說到動(dòng)物遷徙過程中遇到的困難時(shí)，其中有一部分原因是因?yàn)槿祟惖牟妒?，尤靜就和同學(xué)們開起了玩笑：“大家知道，吃天鵝的都是什么呀？”當(dāng)同學(xué)們回答“癩蛤蟆”時(shí)，尤靜就說：“對(duì)，所以我們一定不要做吃天鵝的癩蛤蟆啊！”
　　學(xué)校希望還能再有這樣的課
　　很快，一堂45分鐘的動(dòng)物科普課程結(jié)束了。
　　“很好玩。”“很有意思?！睂?duì)于剛剛結(jié)束的課程，同學(xué)們普遍的感受是比較新奇。
　　“能學(xué)到一些知識(shí)?！蓖瑢W(xué)李婷（化名）說，整堂課中她印象最深的，就是尤靜最后講到的地球關(guān)燈一小時(shí)的活動(dòng)，“因?yàn)榻衲晡壹乙矃⒓恿?，那天我們家的燈就關(guān)了一小時(shí)?！?br>　　“孩子們能這么積極回答，和他們平時(shí)的積累是分不開的。他們應(yīng)該平時(shí)都關(guān)注這方面的知識(shí)。”萬柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)栗校長(zhǎng)說，她看到同學(xué)們都能積極主動(dòng)回答問題特別高興，“雖然我們平時(shí)也有自然科學(xué)課，但是相比今天，同學(xué)們回答可能沒這么積極?！?br>　　栗校長(zhǎng)說，一開始知道動(dòng)物園的工作人員要到學(xué)校里給同學(xué)們講解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，她還有些顧慮，“一方面是想盡可能讓更多孩子來聽，一方面也擔(dān)心孩子們不能很好地和老師互動(dòng)，現(xiàn)在看來，效果還不錯(cuò)。”只是當(dāng)天時(shí)間有點(diǎn)緊，如果再有機(jī)會(huì)的話，她希望還能請(qǐng)動(dòng)物園工作人員們給學(xué)生們上課，讓孩子們能了解更多的動(dòng)物知識(shí)。
　　“動(dòng)物科普進(jìn)校園”已開展近半年
　　其實(shí)，這樣的動(dòng)物科普課程已經(jīng)不是第一次在學(xué)校里進(jìn)行了，“今天這應(yīng)該是第31節(jié)課了?！碧瓌?dòng)物園工作人員安樂告訴山西晚報(bào)記者，類似的科普知識(shí)進(jìn)校園的工作，他們從2018年年末開始的，“因?yàn)閯?dòng)物園在封閉改造，孩子們不能直接接觸動(dòng)物、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，所以我們才聯(lián)合萬柏林區(qū)教育局共同開展了這個(gè)活動(dòng)，主要是面對(duì)小學(xué)生，也會(huì)有初中生?！?br>　　每次走進(jìn)校園給孩子們講解相關(guān)知識(shí)的，都是太原動(dòng)物園的工作人員，既有獸醫(yī)院的工作人員，也有專業(yè)做動(dòng)物保護(hù)教育工作的，“每次上課的人都不同，但都是接觸動(dòng)物比較多的?！卑矘氛f，在“動(dòng)物科普進(jìn)校園”活動(dòng)開始之前，他們還專門對(duì)要給學(xué)生們上課的工作人員進(jìn)行了培訓(xùn)，“有專業(yè)知識(shí)，也有教育方面的。”
　　在課程設(shè)置方面，主要分為四大主題10個(gè)內(nèi)容，分別是：有趣的動(dòng)物世界主題，比如動(dòng)物如何使用工具、動(dòng)物的情緒與情感、動(dòng)物如何玩耍、動(dòng)物福利知多少、海洋哺乳動(dòng)物、動(dòng)物的遷徙等內(nèi)容；認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物主題，有認(rèn)識(shí)鵝、有趣的松鼠等內(nèi)容；世界野生動(dòng)植物日主題，有貓科動(dòng)物等內(nèi)容；保護(hù)鳥類、珍惜濕地主題，有太原汾河濕地公園與本地鳥類等內(nèi)容。每次上課時(shí)，老師會(huì)選取一個(gè)內(nèi)容給學(xué)生們講解。
　　“但也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整，有些是單純的知識(shí)，有些就會(huì)結(jié)合本地的情況。”尤靜說，比如她在上課時(shí)，提到過的大雁遷徙，它們可能3月到4月會(huì)飛過太原的天空。
　　經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的“科普知識(shí)進(jìn)校園”，都收到哪些反饋呢？“都很歡迎，有學(xué)校邀請(qǐng)我們?cè)偃サ?，還有學(xué)校希望動(dòng)物園開園以后能在園里做類似的講座?！卑矘氛f，目前，萬柏林區(qū)的50所學(xué)校還沒有全部講完，加上他們?cè)跒閯?dòng)物園開園做準(zhǔn)備工作，人力、精力暫時(shí)達(dá)不到。不過，他們也希望能把這種方式擴(kuò)展到全市所有學(xué)校中去。

　　山西晚報(bào)記者 張夢(mèng)瑩 實(shí)習(xí)生 田甜 陳佳怡