“一定要盡全力學(xué)習(xí)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，考試要全力以赴。當(dāng)你長(zhǎng)大以后，你就必須獨(dú)立生活，不管你是擠公交，還是開(kāi)奔馳，吃饅頭還是吃魚(yú)翅，我們都管不了你，最后你一定要成為成功人士。”

　　六一兒童節(jié)臨近，孩子們內(nèi)心最真實(shí)的需求是什么呢？22日，在江北區(qū)玉帶山小學(xué)舉行的家庭教育研討會(huì)上，全校學(xué)生寫(xiě)給20年后自己孩子的一封信，傳遞出孩子心底真實(shí)的聲音。信上的童言稚語(yǔ)讓人捧腹，細(xì)細(xì)品讀又讓人“笑中帶淚”，給現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)的家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的家庭教育課。

　　孩子的心聲

　　一定要成為成功人士

　　六一前夕，玉帶山小學(xué)發(fā)起了一項(xiàng)名為“3X時(shí)光寄語(yǔ)計(jì)劃——寫(xiě)給未來(lái)兒女們的信”的活動(dòng)，本次活動(dòng)學(xué)校共收集到了孩子們寫(xiě)給自己未來(lái)孩子的2800多封信，學(xué)校根據(jù)不同的年齡段選擇了其中6封信，在征求孩子們的同意后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行朗讀。

　　孩子們對(duì)未來(lái)自己的孩子有些什么樣的期許？

　　“希望將來(lái)的你是個(gè)上進(jìn)好學(xué)的好孩子，在家做爸爸媽媽的好助手，在學(xué)校做好學(xué)生，雖然以上這些我現(xiàn)在自己都還沒(méi)做好，我還是相信你能做到。只要你做到，我們就是和和氣氣的好父子，如果做不到就只能雞飛狗跳……”來(lái)自一年級(jí)的小趙在信中談到。

　　“媽媽希望你今后能努力學(xué)習(xí)，考上一三八中，請(qǐng)不要恨媽媽讓你學(xué)這么多。我要盡可能地讓你長(zhǎng)大后幸福生活，所以我會(huì)給你安排很多課。”三年級(jí)的女生小楊念以“媽媽”的口吻對(duì)未來(lái)的孩子說(shuō)。

　　“一定要盡全力學(xué)習(xí)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，考試要全力以赴。當(dāng)你長(zhǎng)大以后，你就必須獨(dú)立生活，不管你是擠公交，還是開(kāi)奔馳，吃饅頭還是吃魚(yú)翅，我們都管不了你，最后你一定要成為成功人士?！睙o(wú)一例外，孩子們?cè)谛胖袑?duì)“未來(lái)孩子“的要求更多是以學(xué)習(xí)好為目標(biāo)。

　　聽(tīng)著這些“未來(lái)父母”寫(xiě)給“未來(lái)兒女”的肺腑之言，雖然信上的童言稚語(yǔ)讓人捧腹，但也讓坐在臺(tái)下的不少父母流下了眼淚。

　　家長(zhǎng)的反思

　　過(guò)度重視孩子學(xué)業(yè)成績(jī)

　　父母應(yīng)該怎么愛(ài)孩子？就孩子們寫(xiě)的這些信件，在隨后舉行的“家庭教育研討會(huì)”上，家長(zhǎng)們六七人一組圍坐在一起，開(kāi)始討論和反思。

　　“孩子通過(guò)這些信對(duì)當(dāng)下的自己做了一個(gè)評(píng)判，對(duì)未來(lái)的孩子有一個(gè)期盼和思考，讓我們感受到了孩子目前學(xué)業(yè)上的無(wú)奈和童年的缺失。”五年級(jí)家長(zhǎng)楊洪亮深有感觸地說(shuō)，自己希望孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，但卻有意無(wú)意地加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這次活動(dòng)增加了家長(zhǎng)和孩子的相互了解，“我也要糾正自己，和孩子一起成長(zhǎng)?！?/p>

　　“確實(shí)感覺(jué)孩子們很可愛(ài)，但細(xì)細(xì)品味又發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)未來(lái)孩子的要求更多還是以學(xué)習(xí)好為目標(biāo)，這也折射出現(xiàn)在父母?jìng)冊(cè)诩彝ヰB(yǎng)育中還是以成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)?！奔议L(zhǎng)盤(pán)先生坦言，“女兒小時(shí)候老纏著我，上了三年級(jí)以后很多秘密都不告訴我，今天的活動(dòng)讓我反思自己對(duì)孩子的教育，不能給小朋友太多壓力?！?/p>

　　“這個(gè)活動(dòng)表面上反映的是兒童文化，但背后實(shí)際上折射出的是家庭教育中的成人文化?！被顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)牟映雪表示，在家庭養(yǎng)育方式中，明顯看到過(guò)度重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了孩子良好的人格特質(zhì)；其次，反映出家庭教養(yǎng)方式缺乏民主的親子關(guān)系；此外，也反映出在家庭溝通中存在高控制的一種教養(yǎng)方式。

　　這樣愛(ài)孩子

　　“五要”“三不要”

　　“讓孩子們寫(xiě)信原本是鍛煉寫(xiě)作能力，但他們交上來(lái)的信件內(nèi)容卻表達(dá)出了當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀，其中，有一大類(lèi)父母的教育養(yǎng)育方式，是原封不動(dòng)地將自己的焦慮傳遞給了20年后的孩子，這樣的傳承不利于當(dāng)前學(xué)生的教育。”校長(zhǎng)鄒紅說(shuō)，學(xué)校因此決定通過(guò)這樣的活動(dòng)，警醒家長(zhǎng)反思自己的言行舉止有哪些不合適。

　　“家長(zhǎng)希望今后子女要去做的，與其期待，不如現(xiàn)在成為子女的榜樣，從而讓子女變得更好?！编u紅表示，接下來(lái)，學(xué)校還將開(kāi)展一系列家庭教育座談，幫助家長(zhǎng)學(xué)做真正會(huì)愛(ài)孩子的父母。

　　她倡導(dǎo)家長(zhǎng)們要努力做到“三不要”：不要給愛(ài)附加條件；不要把自己的焦慮和恐懼傳遞給自己的孩子；不要把自己未完成的愿望強(qiáng)加給自己的孩子。

　　同時(shí)，要努力做到“五要”：要尊重孩子；要對(duì)孩子有耐心；要鼓勵(lì)孩子；要有效陪伴孩子；要滿(mǎn)足孩子合理的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息、生活、玩耍的需要。