4月1日，馬德里Usera一名16歲的華裔青少年因不堪校園霸凌從六層樓的家中一躍而下，自殺身亡。校園霸凌對(duì)青少年產(chǎn)生的身心危害很大，但這往往是被家長(zhǎng)們忽略或不重視的問(wèn)題。16歲的花季少年，還未綻放出人生的光彩便永遠(yuǎn)離去，令人痛心。

　馬德里華苑中文學(xué)校鄧冬校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)表示，現(xiàn)在華人的“背書(shū)包的一代”正是迫切需要被關(guān)注的時(shí)候。在學(xué)校中，他們承受著學(xué)習(xí)的壓力，還要承受著一些同學(xué)的嘲笑。在這個(gè)年齡段，孩子們沒(méi)有足夠的抗壓能力，世界觀也還在發(fā)展塑造階段，很容易就會(huì)受到外界的影響，從而對(duì)心靈造成傷害。這是家長(zhǎng)朋友們需要迫切關(guān)注問(wèn)題。孩子們也不知道他們其實(shí)有很多方式可以維護(hù)自己的權(quán)益。

　　鄧冬校長(zhǎng)說(shuō)，華裔子弟在校、在社會(huì)被歧視性對(duì)待的情況日益突出。當(dāng)他們受到區(qū)別對(duì)待時(shí)，甚至不能清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。校園暴力、欺凌、惡意的綽號(hào)、言語(yǔ)上的侮辱和攻擊，都會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成傷害，影響孩子的成長(zhǎng)。有些孩子長(zhǎng)期在這種霸凌和羞辱的環(huán)境中，接受了自己“低人一等”的身份，形成了自卑、自閉甚至自我厭惡的心態(tài)。在這種心態(tài)下，不但無(wú)法融入社會(huì)，還可能走上無(wú)法挽回的道路。

　　為此，馬德里華苑中文學(xué)校決定對(duì)在校生啟動(dòng)“關(guān)懷機(jī)制”，通過(guò)外聘西班牙主流社會(huì)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士，以各種系列講座的形式，來(lái)啟迪同學(xué)們的自我保護(hù)覺(jué)悟、了解自我保護(hù)渠道、培養(yǎng)自我保護(hù)能力，同時(shí)也是培養(yǎng)同學(xué)們現(xiàn)在和將來(lái)融入主流社會(huì)的能力。

　　“西班牙國(guó)家警察系列講座”就是“關(guān)懷機(jī)制”之一。2017年至今，華苑中文學(xué)校邀請(qǐng)西班牙國(guó)家警察為華苑在校華裔同學(xué)們分期分批地舉辦了“網(wǎng)絡(luò)安全”、“校園暴力”、“種族歧視”等系列講座，并將講座內(nèi)容匯編成冊(cè)發(fā)放給同學(xué)們。通過(guò)這些講座手冊(cè)，提升同學(xué)們對(duì)于不公正待遇的認(rèn)知，提高了維權(quán)意識(shí)；在遇到欺凌或歧視時(shí)不再保持沉默，與家長(zhǎng)、學(xué)校積極交流，尋求解決的方法，在必要的情況下，及時(shí)報(bào)警。

　　讓華裔孩子具備這種素質(zhì)，是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要持之以恒地做下去才能達(dá)到效果。鄧?yán)蠋煴硎?，學(xué)校導(dǎo)入“關(guān)懷機(jī)制”，并形成制度，融入學(xué)校的教學(xué)體系，一定會(huì)堅(jiān)持做下去，并不斷完善，讓華苑的同學(xué)們真正地形成自我保護(hù)的習(xí)慣。

　　華苑的“關(guān)懷機(jī)制”還包括面對(duì)家長(zhǎng)的“教育心理學(xué)系列講座”以及“家長(zhǎng)會(huì)制度”，希望在學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的共同努力下，能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平積極的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。