原標(biāo)題：與其送孩子培訓(xùn)情商不如家長(zhǎng)先負(fù)起責(zé)任

　　孩子內(nèi)向、愛(ài)發(fā)脾氣，報(bào)個(gè)情商課，就能統(tǒng)統(tǒng)解決？近日，“情商班”火爆家長(zhǎng)圈，有輔導(dǎo)班聲稱：3歲就能讓孩子成為“社交萬(wàn)人迷”。多家情商教育機(jī)構(gòu)針對(duì)不同年齡段推出了相應(yīng)的收費(fèi)套餐。比如，0~3歲一年的情商課收費(fèi)在萬(wàn)元出頭，3~6歲年齡段的則要近2萬(wàn)元，兩年課程則要3.6萬(wàn)元。平均下來(lái)，一個(gè)課時(shí)在100~200元之間，比普通的課外輔導(dǎo)、藝術(shù)類培訓(xùn)價(jià)格還要高。（《現(xiàn)代快報(bào)》5月12日）

　　人們對(duì)于打著各色招牌五花八門的培訓(xùn)輔導(dǎo)早已見(jiàn)怪不怪，情商培訓(xùn)也不例外。不過(guò)，針對(duì)孩子的情商培訓(xùn)倒是很少見(jiàn)，這究竟是一次教育危機(jī)的拯救行動(dòng)，還是又一次“錢多、人傻、速來(lái)”的商業(yè)圈套？

　　情商是控制和駕馭自己情緒、意欲的能力，對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用。高情商會(huì)明顯增強(qiáng)一個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，低情商則很可能造成社交障礙。可是，在很多人的心里，情商的內(nèi)核早已經(jīng)被異化，最開(kāi)始定義的情商概念，和如今流行的情商觀念大相徑庭。許多人對(duì)情商的理解，不過(guò)是圓滑世故、阿諛?lè)畛械牧硪环N說(shuō)法。

　　更關(guān)鍵的是，父母才是孩子的第一任老師，家庭才是孩子的第一所學(xué)校。一些家長(zhǎng)不懂教育，不負(fù)責(zé)任，既沒(méi)有身教言傳，也不愿有效陪伴，自己離不開(kāi)手機(jī)，把教育的責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有的父母雙方經(jīng)常吵架，家庭矛盾重重，對(duì)孩子的情緒變化既不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也不能有效疏導(dǎo)。而情商的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)化的教育過(guò)程，根本不可能速成。如果家庭教育本身就存在問(wèn)題，去任何培訓(xùn)班矯正都沒(méi)有用。任何情商培訓(xùn)都無(wú)法取代日常生活的情商培養(yǎng)。

　　情商的核心，一是對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)、了解與控制能力，二是與人交際、融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)，而需要在日常生活中實(shí)踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長(zhǎng)。如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒，并且在孩子有情緒時(shí)及時(shí)介入，告訴孩子正確處理方式，孩子自然會(huì)養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。反之，如果父母總是亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己的情緒，孩子當(dāng)然會(huì)被帶偏。而在交際能力上，孩子與人交流的方式，很大程度上就是模仿父母與人交流的方式。

　　與其送孩子培訓(xùn)情商，不如父母先負(fù)起教育的責(zé)任，因?yàn)榧彝ソ逃诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要地位是基礎(chǔ)性的，更是不可替代的。搞好家庭教育，情商培訓(xùn)可有可無(wú)，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的情商培訓(xùn)，也無(wú)助于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。（趙清源）

(責(zé)編：木勝玉、朱紅霞)